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判断题

1.“做中学”是陶行知生活教育理论的方法论。（  ）

2.教育对经济具有推动作用，但与劳动力无关。（  ）

3.一个生而失聪的儿童，不可能发展其听觉能力而成为音乐家。（  ）

4.学校教育是一种非制度化的教育，在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。（  ）

5.课程即学生所学科目的教材。（  ）

6.教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（  ）

7.坚持集体教育就不能考虑个人情况。（  ）

8.班队活动是学生掌握知识、发展认识能力不可忽视的条件。（  ）

判断题参考答案

1.×【解析】“做中学”是杜威的教育思想。

2.×【解析】教育的经济功能之一是教育再生产劳动力，因此，题干中的说法是错误的。

3.√【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，没有这个前提，任何发展都不可能。或者某些遗传素质有缺陷，某种发展可能永远就不能实现。

4.×【解析】学校教育是一个国家教育的主体，是一种制度化的教育，在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。

5.×【解析】仅仅把课程等同于学生将要学习的教材内容，未能把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看成是课程的有机要素，这是传统课程观的一个误区。

6.×【解析】教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法。

7.×【解析】在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。

8.√【解析】班队活动是进行思想品德教育的有效方式，是促进学生身心健康发展、形成良好个性的主要途径，是学生掌握知识、发展认识能力不可忽视的条件。

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