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一、单选题

1.提出“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论的教育家是（  ）

A.苏格拉底 

B.柏拉图 

C.亚里士多德 

D.昆体良

2.学校中使用的教材都是一代又一代人的智慧结晶，这主要说明了教育对一定社会的文化发展具有（  ）

A.决定作用

B.制约作用

C.保存、整理、创新的作用

D.阻碍作用

3.看书时用红笔画出重点，便于阅读，这是利用了知觉的哪种特性（  ）

A.选择性 

B.整体性 

C.理解性 

D.恒常性

4.下列关于皮亚杰理论的基本观点的描述，错误的是（  ）

A.儿童的认知发展是主客体相互作用的结果

B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D.存在着相互独立的七种智力

5.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（  ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

A.学习行为     

B.社会理论

C.社会生活实践 

D.社会环境

二、辨析题

学校教育对学生的身心发展具有主导作用，家庭教育和社会教育对学生的影响不大，因此，可以忽略家庭教育和社会教育。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】昆体良在他所写的《雄辩术原理》中提出了“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。

2.C【解析】教育具有文化功能，题干所述体现了教育对一定社会的文化发展具有保存、整理、创新的作用。

3.A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。故题干所述是运用了知觉的选择性。

4.D【解析】D项的说法属于加德纳的多元智力理论。

5.C【解析】人类的学习是指个体在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

二、辨析题

（1）这种说法是不正确的。（2）教育不仅仅是学校的事情，学生的身心发展受到家庭教育、学校教育和社会教育三方面的影响。教育成效往往是这三方面合力的结果，如果这三方面步调统一、互相促进，合力就大，教育效果就好；反之，教育效果就差。学校和家庭、社会三者应协调一致、互相配合，不能忽略家庭教育和社会教育。

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