一、单选题

1.根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（  ）

A.运算能力的培养

B.操作能力的培养

C.具体思维能力的培养

D.抽象思维能力的培养

2.班主任做好班级管理的中心工作是（  ）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.营造舆论和健全规章制度

D.开展丰富多彩的班级活动

3.在课堂提问中,小吕总是急于回答,而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还没有弄清楚就开始作答。针对这类认知方式，教师应注意（  ）

A.鼓励学生在准确作答的前提下提高解题速度

B.采用非指导性和以学生为定向的教学

C.培养学生独立性，使其处事更具自主性

D.教导学生具体分析、比较材料构成成分

4.（  ）是学生掌握知识的中心环节。

A.迁移

B.巩固

C.应用

D.理解

5.“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（  ）

A.强化原理

B.认知失调理论

C.从众说

D.观察学习理论

二、判断题

1.亚里士多德首次提出“教育遵循自然”原则。（  ）

2.德育就是对学生进行道德教育。（  ）

3.“鱼和熊掌不可兼得”属于趋避冲突。（  ）

4.教育心理学主要研究的是学校教育中学生的学习。（  ）

5.为贯彻因材施教的原则，学校可根据学生的学习成绩分设重点班和非重点班。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】初中生的思维开始从具体运算阶段向形式运算阶段过渡，所以，形式运算阶段所需要的思维能力才是培养的重点。因此，教师在教学中应加强对学生抽象思维能力的培养。

2.B【解析】组织和培养班集体是班主任进行班级管理的中心工作。

3.D【解析】为了帮助冲动型学生克服他们的缺点，心理学家着手创造一些训练方法，对他们的不良认知方式进行纠正。研究表明，单纯提醒儿童，要他们慢一些做出反应，对他们并无帮助。但通过教他们具体分析、比较材料的构成成分，注意并分析视觉刺激，对克服他们的冲动型认知行为较为有效。

4.D【解析】知识的理解是学生掌握知识过程的中心环节。

5.D【解析】班杜拉提出了观察学习理论。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。“杀鸡儆猴”的意思是杀鸡给猴子看，比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人，可以用观察学习理论来解释。

二、判断题

1.√【解析】亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的教育，这些成为后来全面发展教育的思想源泉。

2.×【解析】德育不仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育和心理健康教育等。所以题干表述错误。

3.×【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态，“鱼和熊掌不可兼得”属于双趋冲突。

4.×【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的。学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。因此，教育心理学主要研究的不仅仅是学校教育中学生的学习。

5.×【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。

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