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一、单选题

1.学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（  ）

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

2.2018年12月，中宣部、教育部、共青团中央联合组织开展“改革先锋进校园”活动，结合他们在改革开放中与祖国共命运、与时代同发展、与人民共奋进的亲身经历，讲述改革开放故事，讲述新时代中国特色社会主义故事。此活动体现的德育方法是（  ）

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.实践锻炼法

D.情感陶冶法

3.某生兴趣不广但专一，注意的稳定性好，但转移能力差，情绪发生缓慢、强度低、脾气温和，感情比较淡漠。通过上述描述可推测出该生的气质类型为（  ）

A.胆汁质

B.多血质

C.抑郁质

D.黏液质

4.人们在寻找自己成败的原因时，通常将导致自己成败的因素分为能力高低，努力程度，任务难度，运气好坏，身体状态，外界环境六个因素。其中，属于不稳定、外在和不可控的归因的是（  ）

A.能力高低，努力程度

B.任务难度，身体状态

C.运气好坏，外界环境

D.努力程度，身体状态

5.下列心理效应中，属于正面鼓励，会取得最佳的激励效果的是（  ）

A.罗森塔尔效应

B.霍桑效应

C.巴纳姆效应

D.瓦拉赫效应

二、简答题

简述发现学习的作用。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】隐性课程对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的。

2.A【解析】榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。题干中，改革先锋走进校园，分享自己的经历，有利于激起学生对榜样的敬慕之情，从而影响学生的思想、情感和行为。此活动体现了榜样示范法。

3.D【解析】黏液质气质类型的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板，缺乏主动性；沉着冷静，但缺乏生气，情绪稳定、脾气温和。故题干中学生的气质类型为黏液质。

4.C【解析】韦纳的归因理论把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、任务难度、运气、身心状况、外界环境。其中，不稳定因素包括努力程度、运气、身心状况、外界环境；外在因素包括任务难度、运气、外界环境；不可控因素包括任务难度、运气、外界环境。故运气好坏和外界环境属于不稳定、外在和不可控的归因。

5.A【解析】霍桑效应，就是指那些意识到自己正在被别人观察的个体具有改变自己行为的倾向。巴纳姆效应，即在了解自己的过程中，更容易受到外界信息的暗示，从而出现自我知觉的偏差。瓦拉赫效应，即学生的智能发展都是不均衡的，都有智能的强项和弱点，他们一旦找到自己智能的最佳点，使智能潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。罗森塔尔效应（教师期望效应），即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。根据这四种效应的内涵可知，属于正面鼓励，会取得最佳的激励效果的是罗森塔尔效应。

二、简答题

（1）能提高智慧的潜力；

（2）有助于外在动机向内在动机的转化；

（3）有利于学生学会发现探索的方法；

（4）有利于所学材料的保持。

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