一、单选题

1.决定受教育权利的是（  ）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

2.“是故学然后知不足，教然后知困。”这句出自《礼记》中的话体现了新型师生关系特征中的（  ）

A.民主平等

B.教学相长

C.相互尊重

D.求知好学

3.马斯洛认为，人类的需要层次由低级向高级发展可分为（  ）

A.安全需要—生理需要—尊重需要—归属与爱的需要—自我实现的需要

B.归属与爱的需要—生理需要—安全需要—尊重需要—自我实现的需要

C.生理需要—安全需要—尊重需要—归属与爱的需要—自我实现的需要

D.生理需要—安全需要—归属与爱的需要—尊重需要—自我实现的需要

4.李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热？”学生面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地质结构？”全班学生马上回答：“是熔岩。”根据以上案例可知，学生对地球结构的学习属于（  ）

A.机械学习

B.有意义学习

C.发现学习

D.模仿学习

5.学校和教师在教师资格认定的过程中，因为学校的过错行为而产生的法律后果由（  ）承担。

A.学校

B.教师

C.教育行政部门

D.人民政府

6.马克思主义中国化的理论精髓是（  ）

A.解放思想

B.与时俱进

C.实事求是

D.以人为本

7.在新民主主义阶段，中国革命的主要形式是（  ）

A.与时俱进

B.实事求是

C.武装斗争

D.解放思想

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】社会政治经济制度决定受教育权。在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。

2.B【解析】在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的，“是故学然后知不足，教然后知困”正体现了这一点。

3.D【解析】马斯洛是美国当代人本主义心理学家。他的需要层次理论是最富有影响力的需要理论。早期，他根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。

4.A【解析】奥苏贝尔从学习内容与学习者认知结构的关系上，将学习分为有意义学习和机械学习。有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。与此相反，机械学习就是学生没有建立实质性的联系，没有将教材的内容真正地理解，也就是传统教学中的“死记硬背”。题干中学生对地球结构的学习不能应用于实际，即为机械学习。

5.A【解析】根据《教师资格条例》第二十二条规定，在教师资格认定工作中玩忽职守、徇私舞弊，对教师资格认定工作造成损失的，由教育行政部门依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。故在教师资格认定过程中，因为学校的过错行为而产生的法律后果应由学校承担。

6.C【解析】实事求是是马克思列宁主义、毛泽东思想的精髓，也是中国特色社会主义理论体系的精髓，是我们党的思想路线。

7.C【解析】毛泽东从中国国情出发，分析了半殖民地半封建社会的中国社会的国情，强调中国革命只能以武装斗争为主要形式。

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