一、多选题

1.某学者认为教育就是要使受教育者成为社会需要的维护社会稳定的人，与该学者持相同教育目的观的是（  ）

A.涂尔干

B.凯兴斯泰纳

C.福禄培尔

D.马斯洛

2.联合国《儿童权利公约》的核心精神是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神的基本原则包括（  ）

A.无歧视原则

B.儿童利益最佳原则

C.尊重儿童观点与意见原则

D.尊重儿童尊严原则

3.良好的记忆品质包括（  ）

A.敏捷性

B.持久性

C.准确性

D.准备性

E.灵活性

4.可以划分学习动机的维度有（  ）

A.学习动机的社会意义

B.学习动机起作用时间的长短

C.动机起作用的大小

D.动机产生的诱因来源

5.教育法律责任的形式是指法律对违法者追究法律责任的具体方式或措施，其形式有（  ）

A.治理

B.制裁

C.强化

D.补救

E.强制

【参考答案解析】

一、多选题

1.AB【解析】题干所述为教育目的的社会本位论的观点，A、B项为社会本位论的代表人物，C、D项为个人本位论的代表人物。

2.ABCD【解析】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神的基本原则有儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则和无歧视原则。

3.ABCD【解析】良好的记忆品质包括：（1）记忆的敏捷性，这是记忆的速度和效率特征；（2）记忆的持久性，这是记忆的保持特征；（3）记忆的准确性，这是记忆的正确和精确特征；（4）记忆的准备性，这是记忆的提取和应用特征。

4.ABCD【解析】按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机；按学习动机的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机；按学习动机起作用时间的长短，可分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机；按学习动机在活动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。

5.BDE【解析】教育法律责任的形式是指法律对教育违法者追究法律责任的具体方式或措施。教育法律责任的形式有制裁、补救和强制。制裁是惩罚，是最严厉的责任形式；补救是责令教育法律关系主体停止继续违反教育法律规范的行为；强制是指迫使违法者履行原有的教育法定义务或新追加的作为惩戒的义务。

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