一、单选题

1.教学过程的中心环节是（  ）

A.引起学习动机

B.巩固知识

C.领会知识

D.运用知识

2.班集体形成的条件和前进的动力是（  ）

A.班主任的要求

B.共同的活动

C.学校的竞赛活动

D.共同的奋斗目标

3.人的认识的倾向性是（  ）

A.兴趣

B.需要

C.动机

D.理想

4.创设问题情境的核心是（  ）

A.熟悉教材

B.了解学生

C.实施启发式教学

D.以多种形式创设问题情境并贯穿始终

5.关于道德评价的发展特点，下列说法错误的是（  ）

A.从自律到他律

B.从效果到动机

C.从律他到律己

D.从片面到全面

二、判断题

1.素质教育是对特定阶段、特定学校提出的要求。（  ）

2.教师确定教学目标需要认真研究学生，没有必要研究课程标准。（  ）

3.考试时，从多种答案中选择出一个正确答案；工作时，从多种方案中选取一种最佳方案；依靠许多资料归纳出一个正确结论等都是运用了聚合思维法。（  ）

4.根据课堂纪律形成的途径，刚入学儿童的课堂纪律主要是由特定的人或任务促成的。（  ）

5.在我国教育立法程序中，最后一个步骤是通过法律。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】领会知识是教学过程的中心环节。

2.D【解析】共同的奋斗目标是集体形成和发展不可缺少的条件，是集体团结的基础，前进的动力。

3.A【解析】兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。

4.B【解析】了解学生，使新的学习内容与学生已有的知识水平构成一个适当的跨度，这是创设问题情境的核心。

5.A【解析】道德判断与评价发展的特点有：（1）从他律到自律；（2）从效果到动机；（3）从律他到律己；（4）从片面到全面；（5）从笼统到具体。

二、判断题

1.×【解析】素质教育是我国教育改革和发展的长远方针，是我国各级各类教育追求的共同理想，并不是对特定阶段、特定学校提出的要求。

2.×【解析】课程标准规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。教师确定教学目标，也要研究课程标准。

3.√【解析】聚合思维，也叫求同思维、集中思维、辐合思维、会聚思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。

4.×【解析】刚入学的儿童往往需要较多的监督和指导，其课堂纪律主要是由教师制定的。

5.×【解析】立法的程序一般分为四个步骤：教育法律草案的提出、教育法律草案的审议、教育法律草案的表决和通过、教育法律的公布。所以，立法程序的最后一个步骤是教育法律的公布。

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