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一、单选题

1.赞科夫在《教学与发展》一书中提出了五条新的教学原则，不在此列的一条是（  ）

A.高难度原则

B.高速度原则

C.理论知识起主导作用的原则

D.循序渐进原则

2.赫尔巴特认为教育学有两个理论基础：一是心理学，二是（  ）

A.哲学

B.伦理学

C.人类学

D.社会学

3.学生在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是（  ）

A.比较

B.分析

C.综合

D.抽象

4.罗杰斯提出的学习理论是（  ）

A.需要层次理论

B.强化理论

C.自我效能感理论

D.自由学习理论

5.下列选项中，属于内部学习动机的是（  ）

A.“书到用时方恨少”

B.“为中华之崛起而读书”

C.“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”

D.“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书”

二、简答题

简述教学目标设计的基本要求。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】赞科夫在《教学与发展》一书中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

2.B【解析】传统教育学的代表人物是赫尔巴特，他提出教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。

3.A【解析】比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。

4.D【解析】罗杰斯提出了自由学习观，马斯洛提出了需要层次理论，班杜拉提出了自我效能感理论，而强化理论是由斯金纳提出的。

5.D【解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。

二、简答题

（1）一般目标和具体目标相结合；

（2）集体目标和个人目标相结合；

（3）难度适中；

（4）便于检测。

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