一、单选题

1.苏联教育家赞科夫的研究认为一般发展是以（  ）为核心的。

A.知识

B.能力

C.智力

D.情感

2.教育是培养人的社会活动，教育目的常常带有不同时期的特点。这体现了教育目的的（  ）

A.时代性

B.社会性

C.继承性

D.规定性

3.为突出教学内容，教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的（  ）

A.整体性

B.理解性

C.恒常性

D.选择性

4.某学生上课害怕被点名回答问题，当她发现坐在教室后排并低头时，就不大会被提问到，后来就越来越多地表现出类似的行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（  ）

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.分化

5.“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（  ）特点。

A.针对性

B.双重性

C.全面性

D.典范性

6.划分唯物主义同唯心主义的唯一标准是（  ）

A.世界是否可知的问题

B.思维和存在何者为第一性的问题

C.世界是否运动变化的问题

D.是否承认世界统一性的问题

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】赞科夫的“一般发展”指的是个体以智力为核心的包括情感、意志、个性以及集体主义精神在内的总体发展。

2.A【解析】教育目的在不同时期有不同的特点体现了教育目的的时代性特点。

3.D【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

4.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。该生由于坐在教室后排并低头减少了被提问的次数，于是增强了这种行为，这是受到负强化的表现。

5.B【解析】“师也者，教之以事而喻诸德者也”的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教师职业道德的教书与育人的双重性特点。

6.B【解析】唯物主义和唯心主义的根本区别在于物质和意识何者为第一性的问题，即存在和思维何者为第一性的问题。承认物质决定意识，存在决定思维，是唯物主义；承认意识决定物质，思维决定存在，是唯心主义。

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