40.我国学者对隐性课程的研究始于20世纪80年代中期，简述隐性课程的特点。

（1）非计划性；

（2）非预期性；

（3）随机性。

41.简述制约课程的因素。

总的来说，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。

（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能（社会需求）；

（2）一定时代人类文化及科学技术发展水平（学科知识水平）；

（3）学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性（学习者身心发展的需求）。

此外，课程理论也是制约课程的因素。

42.简述课程目标的来源。

（1）学习者的需要；

（2）当代社会生活的需求；

（3）学科知识及其发展。

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