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一、学习及其分类

（一）学习内涵（名词解释、判断）

1.学习的概念

学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（广义）

学生在学校中的学习。（狭义）

2.理解学习的内涵

（1）学习实质是一种适应活动；（2）学习是人和动物共有的普遍现象；

（3）学习是由反复经验引起的；（4）学习是有机体后天习得经验的过程；

（5）学习的过程可以是有意义也可以是无意义的；

（6）学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。

（二）学习的分类（选择、填空）

1. 加涅按照学习水平分为：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规

则或原理学习、解决问题学习

2. 加涅按照学习结果分为：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度

3. 奥苏贝尔按学习的形式与性质分：接受学习和发现学习、机械学习和有意义学习

4. 我国学者冯忠良按照学习内容分：知识学习、技能学习和行为规范的学习

二、学生学习的特点主要表现在（简答）

学习形式：接受学习是主要形式

学习过程：主动建构的过程，具有自主性、策略性和风格性，是师生互动的过程

学习内容：以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性

学习目标：具有全面性

学生的学习具有一定程度的被动性

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