一、单项选择题

1.通过分析儿童的手工、绘画等，去了解儿童心理的研究方法称为（  ）

A.教育实验法     B.观察法     C.作品分析法      D.调查访问法

2.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（  ）现象。

A.近发展期     B.敏感期     C.转折期          D.关键期

3.在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（  ）

A.扎实的教育理论知识          B.崇高的职业道德

C.丰厚的学科文化知识          D.过硬的教学基本功

4.手眼协调动作发生于（  ）

A.2～3个月      B.3～4个月   C.4～5个月        D.5～6个月

5.“揠苗助长”违背了人身心发展的（  ）

A.阶段性        B.顺序性      C.不均衡性         D.差异性

6.依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（  ）

A.具体形象思维  B.直观行动思维  C.抽象逻辑思维   D.创造性思维

7.学前教育过程中基本的、重要的人际关系是（  ）

A.教师与儿童的关系            B.教师与家长的关系

C.教师与教师的关系            D.家长与儿童的关系

8.“发展适宜性原则”是美国针对教育界普遍出现的（  ）倾向提出来的。

A.幼儿教育多元化 B.幼儿教育制度化  C.幼儿教育小学化  D.幼儿教育特色化

9.（  ）是家长和幼儿园之间的桥梁,促进家园合作,体现幼儿园和家长的伙伴关系。

A.咨询活动       B.家长委员会   C.家长学校        D.电话联系

10.幼儿教师在语言课上只讲故事,音乐课上只能唱歌,体育课上只做游戏的做法违背了（  ）教育原则。

A.启蒙性         B.发展适宜性   C.活动性          D.综合性

参考答案：

一、单项选择题

1.C【解析】略。

2.C【解析】略。

3.B【解析】教师的职业道德是教师从事教育教学活动的基本行为规范，是教师对自己职业行为的自觉要求，也是顺利进行教育教学工作的重要保证而幼儿园教师的职业道德，即是幼儿园教师在从事幼儿教育工作中应履行的行为规范和道德准则的总和。

4.C【解析】婴儿4～5个月以后，手眼协调的动作开始发生。

5.B【解析】学前儿童的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。

6.A【解析】具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。

7.A【解析】幼儿园教育活动中包含着教师的“教”和幼儿的“学”这两类活动。教师在教，幼儿在学，两种活动不可分割地交织在一起。因此教师与幼儿的关系是重要的人际关系。

8.C【解析】发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

9. B【解析】家长委员会是托幼机构和家庭之间的一座桥梁。家长委员会的任务是：（1）代表家长的利益，参加托幼机构的管理工作；（2）协助托幼机构与家长进行联系，传达托幼机构对家长的建议与要求，向托幼机构反映家长对改进幼儿教育工作的意见；（3）监督托幼机构的财务和卫生保健工作；（4）动员和组织家长力量，参加托幼机构的环境、设备的建设等。

10.D【解析】略。

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