一、单项选择题

1.“现代教育学之父”是（  ）

A.洛克  B.赫尔巴特  C.夸美纽斯  D.裴斯泰洛齐

2.不属于信息社会教育的主要特征的是（  ）

A.学校教育网络化

B.学校类型进一步多样化

C.学校教育与生产劳动分离

D.教育目的是满足人们的多种需要

3.从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（  ）

A.科学性知识  B.策略性知识  C.功能性知识  D.生产性知识

4.教育的文化功能不包含（  ）

A.文化批判  B.文化选择  C.改善人口质量  D.文化传递与保存

5.不属于教师个体专业化发展的具体内容的是（  ）

A.专业理想的建立  B.专业知识的拓展  

C.专业能力的发展  D.专业方向的形成

6.强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是（  ）

A.斯金纳  B.布鲁纳   C.弗洛伊德  D.罗杰斯

7.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了（  ）

A.直接奖励  B.直接强化  C.替代性强化  D.替代性惩罚

8.系统脱敏法的理论基础是（  ）

A.行为主义理论  B.认知主义理论  C.精神分析理论  D.人本主义理论

9.期望效应说明（  ）

A.成人的期望是把双刃剑

B.家长对子女的期望值不能过高

C.良好的期望可促进学生的发展

D.学生的发展往往背离成人的期望

10.在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲解水的折射原理有利于提高训练成绩。可以用来解释这种现象的迁移理论是（  ）

A.关系理论  B.共同要素说  C.形式训练说  D.概括化理论

二、简答题

11.班集体的教育作用有哪些？

12.如何培养学生的观察力？

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

2.C【解析】A、B、D项均属于信息社会教育的特征。

3.B【解析】略。

4.C【解析】C项属于教育的人口功能。

5.D【解析】教师专业发展的内容主要包括：（1）专业理想的建立；（2）专业知识的拓展；（3）专业能力的发展；（4）专业自我的形成。

6.C【解析】精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建，其理论来源于治疗精神病的临床实践。精神分析学派重视对动机和无意识现象的研究。

7.C【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

8.A【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。其理论基础是经典条件反射和操作条件反射，属于行为主义理论。

9.C【解析】略。

10.D【解析】概括化理论也称经验类化说，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移。

二、简答题

11.（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往能力与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。

12.（1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。

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