一、多选题

1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论的相同点是（  ）

A.承认教育和生活之间存在着密切的联系

B.承认教育对改造生活的重要作用

C.认为生活含有重要的教育意义

D.认为学校是社会生活的一种形式

2.慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了（  ）

A.学生身心发展是有规律的

B.学生具有巨大的发展潜能

C.学生是完善的人

D.学生是发展中的人

3.竞赛是鼓励进取、激发学习积极性的重要手段，但竞赛也有一定的消极作用需要注意。对此下列说法正确的有（  ）

A.竞赛有利于复杂作业的完成

B.竞赛会助长中、差等生的自卑感

C.竞赛可能引起学生的不和

D.竞赛可能引起学生自私，集体观念淡薄

4.学校心理健康教育的任务有（  ）

A.积极引导，满足需要

B.适时辅导，正面强化

C.介入治疗，矫正行为

D.及时发现，有效调节

E.批评教育，严密监控

5.教师职业道德不是对教师职业的基本连锁规范，而是作为教师所必须具备的最基本的职业道德准则。我国中小学教师职业道德规范的内容是（  ）

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.遵纪守法

【参考答案解析】

一、多选题

1.ABC【解析】陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点是：（1）承认教育和生活之间存在着密切的联系，反对将教育与生活分离；（2）认为生活含有重要的教育意义；（3）承认教育对改造生活的重要作用。

2.ABD【解析】学生是发展中的人，他们身上或许存在这样那样的不足，所以学生不是完善的人，C项说法错误。

3.BCD【解析】竞赛组织不好，也有其消极作用。首先，竞赛不可多用滥用，频繁地运用竞赛，会增加学生的心理紧张度，加重其学习负担。其次，竞赛使那些没有成功希望的学生丧失信心；对于不需努力就可获胜的学生，竞赛也无激发学习动机的作用，反而会使他们形成骄傲心理。第三，个人竞赛有可能造成学生自私，助长不合作行为，使集体观念淡薄。最后，竞赛造成的学习动机水平过高，往往对复杂课题的学习起干扰作用。

4.ABD【解析】学校心理健康教育的任务有：（1）积极引导，满足需要；（2）适时辅导，正面强化；（3）及时发现，有效调节。

5.ABC【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

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