一、单项选择题

1.（  ）关系到人的生命，被称为“生命中枢”。

A.后脑    B.脑干

C.前脑    D.延脑

2.感受性与感觉阈限在数值上成（  ）关系。

A.反比          B.正比

C.倒U型曲线    D.U型曲线

3.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或（  ）为中介的。

A.认知    B.意志

C.思维    D.需要

4.人到了少年、青年初期，日益强烈的需要是（  ）

A.归属与爱的需要    B.自我实现的需要

C.尊重需要          D.安全需要

5.教育心理学的知识是围绕（  ）相互作用的过程而组织的。

A.教学和成长    B.学习和发展

C.教学和发展    D.学习和教学

6.心理发展的（  ）是心理发展的根本动力。

A.外部刺激    B.内部矛盾

C.逻辑法则    D.假设推理

二、多项选择题

1.神经元一般包括（  ）

A.感觉神经元    B.运动神经元

C.联络神经元    D.交感神经元

E.周围神经元

2.发散思维的训练方法有（  ）

A.用途扩散    B.结构扩散

C.方法扩散    D.形态扩散

E.创造发明课

3.压力（  ）

A.也叫应激状态    B.是一种心理防卫机制

C.是一个过程      D.是一种广泛性焦虑

E.是一种身心反应

4.认知测试包括（  ）

A.特殊能力测试    B.智力测试

C.兴趣测试        D.人格测试

E.性格测验

5.在教育心理学研究中，常用的调查方法有（  ）

A.观察法    B.产品分析法

C.问卷法    D.个案法

E.访谈法

6.学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程，下列选项中属于群体差异的有（  ）

A.智力水平    B.性别

C.学习方式    D.种族差异

E.气质类型

参考答案

一、单项选择题

1.D【解析】延脑又称延髓，直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。

2.A【解析】感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；感受性低，则感觉阈限高。

3.D【解析】需要是引发情绪和情感的中介。

4.C【解析】尊重需要是在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要，包括自尊和受到别人的尊重两个方面。人到少年期和青年初期对尊重需要的满足比较强烈。

5.D【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的。

6.B【解析】略。

二、多项选择题

1.ABC【解析】神经元包括：感觉神经元、运动神经元、联络神经元(或传入神经元、传出神经元、中间神经元)。

2.ABCD【解析】训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等。

3.ACE【解析】心理学中目前对压力比较普遍的看法是：个体面对具有威胁性的刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也称应激状态。压力还是一种过程，包括引起压力的刺激、压力状态以及情境。

4.AB【解析】认知能力是指人脑存储、加工和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。认知能力测试包括一般推理能力(智力)测试和特殊能力测试。

5.CE【解析】调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。在教育心理学研究中，常用的调查方法有问卷法、访谈法等。问卷法是采用书面问答的方式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法。访谈法是通过与研究对象或与研究对象有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的一种方法。

6.BD【解析】个体差异包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异；群体差异包括年龄、性别和种族差异。

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