一.单项选择题

1.下列选项体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律的是（  ）。

A.学不躐等

B.道而弗牵，强而弗抑

C.不愤不启，不悱不发

D.教学相长

2.下列认知学习的有关理论，关系对应有误的是（ ）。

A.苛勒：完形—顿悟说

B.布鲁纳：认知—结构学习论

C.奥苏伯尔：有意义接受学习论

D.桑代克：累积学习说

3.下列对于课堂氛围营造的一般原理的阐述，不正确的是（ ）。

A.教师要“了解自己”

B.教师要“了解学生”

C.教师要“了解目标”

D.教师要“了解教材”

4.设计“发现学习”的基本步骤是（  ）。

①问题情景②假设—检验③整合与应用④调控与导向

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

5.既是课程标准的具体化，也是师生进行教学的主要依据是（ ）。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教材

D.教案

二、判断题

6.赞科夫的著作是《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。（ ）

7.奠定了班级组织理论基础的著作是《大教学论》。（ ）

8.教学评价是指以学生为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行评定，测量，并给以价值判断。（ ）

为依据，对教学过程和资源进行价值判断的过程，而非以学生为依据。

9.性格的四个组成部分是态度特征，意志特征，情绪特征，理智特征。（ ）

10.在深化教育体制改革中，关键是更新教育观念，是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。（ ）

【参考答案解析】

1.D【解析】题中A项体现了循序渐进教学原则；B、C项体现了启发性教学原则；D项教学相长体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学原则，即教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、共同发展的过程。

2.D【解析】桑代克提出联结—试误说，认为学习的实质在于形成一定的联结；联结是通过一系列的试误过程建立的。

3.D【解析】课堂氛围的营造是教师人际关系处理能力的应用，一般包括四个要求：教师要“了解自己”、教师要“了解学生”、教师要“了解目标”、教师要“了解从何开始”；了解教材是教师备课的重要任务。

4.A【解析】发现学习是指学生在学习情境中通过自己的探索获得问题答案的学习方式。设计“发现学习”的基本步骤是：①问题情景；②假设检验；③整合与应用。发现学习侧重于学习的过程，强调学生的自主学习、调控与导向强调教师的引导与之不符。

5.C【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，是课程标准的进一步展开和具体化，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

6.×【解析】《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》是苏联苏霍姆林斯基的著作。

7.√【解析】本题考查班级授课制的相关知识。1632年，夸美纽斯出版的《大教学论》早从理论上对班级授课制作了阐述，奠定了班级组织的理论基础。

8.×【解析】教学评价是以教学目标为依据，对教学过程和资源进行价值判断的过程，而非以学生为依据。

9.√【解析】态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征属于性格的四个组成部分。

10.√【解析】题干内容出自文件《国家中长期教育改革与发展规划纲要》。

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