一、单项选择题:

1．“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的(   )做出了好的诠释。

A.稳定性    B.独特性     C.整合性    D.功能性

2.根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在（   ）方面。

A.语言智力        B.人际智力

C.自知智力        D.身体—动觉智力

3.下面说法体现内控特征的是(   )

A．“老师出的怪题把我难住了”

B．“我从来不管老师怎样评分”

C．“我准备好了，我能对付考试”

D．“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”

4.学习材料在（   ） 的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。

A.听觉编码    B.相似联想    C.复述    D.接近联想

二、多项选择题：

1．人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括(   )三个方面。

A．性格     B．气质     C．认知     D．情感     E．自我调控系统

2.下列心理表现属于气质的有（   ）

A.见义勇为，拾金不昧     B.沉默寡言，冷静理智

C.柔弱胆小，谨慎细心     D.活泼爱动，热情开朗

E.正直勤奋，认真努力

3.下列学习中属于符号学习的有(   )

A．汉字学习        B．英语单词学习

C．图像图表学习    D．历史事件学习

E．一般柱体体积计算公式的学习

4.根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为(   )

A．近景的直接性学习动机    B．自我提高内驱力

C．附属内驱力              D．内部学习动机

E．远景的间接性学习动机

三、简答题：

1.简述运用发现教学法的一般步骤。

2.影响问题解决的主要因素有哪些？

四、论述题

1.教师如何培养中小学生的良好情感？

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】本题考查人格的独特性特征。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传环境、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。

2.B【解析】人际智力（也即社交智力），包括与人交往并和睦相处的能力。人际智力高者善于处理人际关系，善于与人交往。推销员、教师、心理咨询师、政治家的人际智力很高。

3.C【解析】内控特征的人将成败归因于自己的能力与努力，外控特征的人则归因于任务难度。C项体现了内控特征。

4.C【解析】复述是短时记忆中的信息存储的有效方法，也是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。

二、多项选择题

1．ABE【解析】认知和情感是心理过程的内容，人格是心理特征的内容，它主要包括性格、气质、自我调控三个方面。

2.BCD【解析】气质是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。A、E项属于人的性格特征。

3．ABCD【解析】符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。E项为命题学习。

4．AE【解析】按学习动机起作用时间的长短，学习动机可分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。

三、简答题：

1.（1）创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要解决或须解决的问题；（2）促使学生利用教师所提供的某些材料和所提出的问题，提出解答的假设；（3）从理论上和实践上检验自己的假设；（4）根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。

2.（1）问题情境；（2）定势与功能固着；（3）原型启发；（4）已有知识经验；（5）情绪与动机。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。

四、论述题

1.（1）培养无产阶级的人生观和世界观

只有树立无产阶级的人生观和世界观，才可能培养高尚的情操，深厚的阶级情谊，爱憎鲜明的感情，健康的审美情感，以及对学习、工作和科学的满腔热忱和革命乐观主义的精神。

（2）通过多种途径，丰富学生的情感体验

培养和丰富学生的良好情感，可以通过教师丰富的讲解、良好的集体舆论的及时强化、借用实例进行形象教育等多种途径和方法。

（3）培养广泛的兴趣与爱好，学会自我欣赏与自我接纳

兴趣与爱好能够推动人取得成就并获得心理上的满足，对生活热爱，充满情趣的人，也容易学会自我欣赏与自我接纳。

（4）提高情商水平，建立良好人际关系，宽以待人

（5）有针对性进行不良情绪情感的调适

调适不良情绪情感，有以下途径：首先，矫正学生产生消极情感的观念；其次，善于疏导负面情绪；再次，尊重学生的自尊心与人格；后，加强正面教育。

2025年教师招聘官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

微信长按识别左侧二维码，添加

客服老师微信领取