一、单选题

1.樊迟请学稼。子曰：“吾不如老农。”请学为圃。曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬……”樊迟问稼的故事说明（  ）

A.我国古代学校教育与生产劳动相脱离

B.我国古代教育具有鲜明的阶级性

C.我国古代不重视农业

D.孔子不懂农业知识

2.某校自主开发的经典诵读课属于（  ）

A.生本课程

B.校本课程

C.地方课程

D.国家课程

3.为实现一定目的而行动的原因称为（  ）

A.需要

B.动机

C.兴趣

D.理想

4.某数学老师在教授了圆的概念之后，要求学生写出自己家中属于圆形的物品，根据布卢姆20世纪50年代提出的教学目标分类学，这在认知目标分类中属于（  ）

A.分析

B.理解

C.评价

D.综合

5.下列不属于《中小学教师职业道德规范》中对教师的要求的是（  ）

A.爱国守法

B.自强不息

C.为人师表

D.爱岗敬业

二、判断题

1.我国中小学课桌的摆放多呈“秧田式”，但是这种格局不利于师生之间的交往以及生生之间的交往。（  ）

2.在德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在教育实践中难以协调。（  ）

3.胆汁质气质类型的人比黏液质气质类型的人更容易形成果断与勇敢的性格特征，这说明气质影响性格形成与发展的速度。（  ）

4.认知方式具有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（  ）

5.图文式板书形象直观且突出重点，有利于调动学生的学习积极性和主动性。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】孔子的教学内容偏重社会人事和文事，轻视科技与生产劳动，樊迟问稼的故事体现了我国古代学校教育与生产劳动相脱离的特点。

2.B【解析】校本课程包括学校自行设计的新课程，题干中的“自主开发的经典诵读课”即属于校本课程。

3.B【解析】动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。它是推动人行为的内在原因。也就是说，动机是为实现一定目的而行动的原因。

4.B【解析】理解（领会）指把握知识材料意义的能力。题干所述的学生可以根据圆的概念辨别出家中属于圆形的物品，这属于认知目标中的理解。

5.B【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的主要内容有六条，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

二、判断题

1.√【解析】我国中小学课桌的摆放多呈“秧田式”，教师讲台置于块状空间的正前方，这种格局阻隔了师生之间的交往及生生之间的交往。

2.×【解析】在德育工作中尊重信任与严格要求是辩证统一的，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

3.√【解析】气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度，因此，胆汁质气质类型的人比黏液质气质类型的人更容易形成果断与勇敢的性格特征。

4.×【解析】认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。认知方式没有优劣、好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。

5.√【解析】图文式板书用图形或线条来表示一定的教学内容及教学思路，更具体、直观、形象生动，从而引发学生的兴趣，引起学生的联想。

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